每年一月都是我校師生、家長、校友歡聚的日子，因為每年的校慶綜藝晚會、開放日和感恩崇拜都安排在一月中舉行。我要跟讀者們分享的，正是我在校慶綜藝晚會所欣賞的一齣話劇；這是一齣由本校學生撰寫劇本、執導，並由師生合力演出的話劇，劇名叫「藥」。

故事描寫一群高中學生，每日埋首於學業，讀書、測驗、考試叫人沒有喘息的空間，甚至為了進入大學這夢想，連自小想著要到美國打籃球，或是到維也納學音樂等「不切實際」的夢想也要束之高閣。主角一心對現況很不滿，很想說服以拾「紙皮」維持一家生計的母親讓她到外國讀書，可是這也是「不切實際」的夢兒。另一方面，校長為求學校能成為全港頂尖中學，不惜威逼利誘周老師，要她想出提升學生成績的方法，周老師在苦無良策下，竟研製一種名為「聰明藥」的精神科藥物，學生服食後會乖乖聽命溫習，每日只須睡覺一小時，副作用不言而喻。更可怕的是，除了一心以外的所有同學們，縱使知道服用這「藥」的副作用，仍依從指示服「藥」，以提升學習能力，期望考進大學。

這齣話劇並非要反映本校情況，因學生們都認同學校重視學生成長，而非只顧「催谷」成績；然而，這齣話劇卻道出香港學生眼中的中學教育 — 以考進大學為成功指標，甚麼「德、智、體、群、美」全只是美麗的口號，這怎能不教我們深切反思！

「聰明藥」在現實世界中以何種形式存在？可能是羊群心態的補習文化，是各式各樣的模擬試，是無盡的試前操練。在如此擠壓的空間下，學生根本談不上了解自己的興趣、認清自己的方向、訂立自己的目標；久而久之，考進大學就成為他們的共同目標，至於考進大學後又如何，就留待進入大學後再回答。另一方面，香港的教育制度對「成功」的詮釋實在太狹隘，在文憑試放榜後傳媒的焦點總是聚焦在哪所中學出產最多「狀元」；在聯招結果公佈後就追問學校有多少學生考進大學。

教育工作者必須對自己的專業有承擔，不被社會對「成功」的狹隘詮釋牽著鼻子走，了解每一個學生的強項弱處，讓他們在學校這片成長的天空下認識自己，走適合自己的路，才能無悔此生。

作者為滙基書院（東九龍）校長，香港直接資助學校議會執委

本文載於2015年2月9日《星島日報》教育版之「直言可資」