本地中、小學校（不包括特殊學校）能提供住宿訓練的實在寥寥可數，本校慶幸能擁有一棟提供八十八個宿位的宿舍，為中一學生提供兩至三個月的宿舍生活經歷。究竟宿舍生活能為孩子的成長注入甚麼元素？

成年人不難發現，這一代孩子是被寵壞的。究其原因，與社會整體生活條件改善，及家中孩子數目減少有關。為人父母者，即使自己省吃儉用，也把最好的留給兒女，致使萬千寵愛都集於家中一、兩名孩子身上；加上家庭生活改善，不少孩子都在家傭照顧下長大，「王子病」、「公主病」就在這個環境下「誘發」出來。住宿訓練就是針對這些障礙孩子成長的情況而設計的。

首先，住宿訓練是要訓練家長！家長得學會放手讓孩子接受挑戰，面對困難，解決問題。家長常抱怨孩子長不大，常常要他們照顧，耗費心力；但卻沒想過，其實是他們「太關心」、「太敏捷」，把孩子遇見的問題，甚或可能遇見的挑戰都一一去除，那麼孩子又如何在挫折和失敗中獲取成長的養份？所以，住宿訓練先是要讓家長站遠一點，騰出空間讓孩子成長。

在訓練孩子方面，宿舍生活提供三方面的訓練予宿生，就是自理能力、紀律生活和群體相處。在自理能力方面，宿生必須學會自我照顧；由執拾、清潔等生活上的自理訓練，到完成功課、溫習等學業上的自理訓練，都在沒有家傭和父母的照顧下完成。在紀律生活方面，宿生都有一個作息時間表，每周五天按照時間表生活，久而久之就養成習慣。現代孩子總愛自由自在，事事順心而行，但宿舍生活讓孩子體會紀律生活的好處，提升學習效律。在群體相處方面，宿生從萬千寵愛集一身的小家庭中，進入人人平等的大家庭生活，必然遇上很多矛盾，甚至衝突。在宿舍生活中，宿生過著群體生活，在一個人人都是王子、人人都是公主的國度，人與人之間必須互相遷就、協調、磨合、妥協，生活就會完滿和愉快；唯一條件是家長不要介入參與，不要太計較子女的得與失，宿生們很快就能找到一個平衡點融洽地相處。

有宿舍生活不就等於有住宿訓練，訓練是要刻意安排的，按著教育的整體目標而制定，並且與時並進地優化訓練內容和形式。住宿訓練表面上與學業成績並不掛鉤，但我們相信培育人才是教育的本意，更是我校全人教育的宗旨。

作者為滙基書院（東九龍）鄭建德校長，香港直接資助學校議會執委

本文載於2015年3月《星島日報》教育版之「直言可資」